国家如何评选优秀教师

1. 国家如何评选优秀教师

要求从事教育工作5年以上，无任何违法违纪问题等。
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，模范遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，模范履行岗位职责，求真务实，开拓创新，甘为人梯，传播知识，充分展现新时期人民教师的光荣形象。
从事教育工作5年以上，无任何违法违纪问题，并具备下列条件之一的，可推荐作为“全国模范教师”坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务，努力推进教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量等方面成绩突出。

扩展资料：
优秀教师准则要求规定：
1、要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神。
2、以德立身、以德立学、以德施教，当好青年学生健康成长的指导者和引路人，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。
3、加强和改进高校思想政治工作、办好中国特色社会主义大学实践中涌现出来的先进典型，是立德树人、为国育才的教师楷模。
参考资料来源：教育部-关于评选全国教育系统先进工作者的通知

2. 市优秀教师评选条件

作为一名老师基本条件：应具备足够的知识储备，对学生的问题能对答如流；对教育的意义要有深层次的理解，把教育作为一名老师的重中之重；较高的职业道德修养。1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。

2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。

3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。

3. 如何评选最优秀教师呢？

如下：
1、最有魅力的老师奖。
2、最有才华的老师奖。
3、最有霸气的老师奖。
4、最有爱心的老师奖。
5、最有耐心的老师奖。

6、最有颜值的老师奖。
7、最严厉的老师奖。
8、最爱睡觉的老师奖。
9、最好吃的老师奖。
10、最靠谱的老师奖。

4. 如何做优秀教师

古语有云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”老师，为社会的发展、人的成长发挥着重要而特殊的作用，也赢得了众多的赞誉，譬如：红烛、春雨、园丁、金钥匙……一位好老师，往往成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。知识渊博已不是评判好老师的唯一标准了，人格素养等等一些内在品质则受到了更多的人重视。
  一名优秀的教师首先应具备丰富的专业知识。教师通过对自己学科的深入研究，真正领会了学科的精髓并掌握其精神实质。然后把它们运用到教育教学工作中去或是贯彻于行动，应用于社会。韩愈曾在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”一位教师，如果没有丰富的专业知识，怎么能够传其道解其惑呢，又有什么资格站在那三尺讲台上呢？教师在课堂中扮演的是一个很重要的角色，教师的工作不是照本宣科，而是凭借自己对专业知识的理解帮助学生更好更快的理解知识，指点迷津。在此基础上，一位优秀教师还要有一套自己的完整的教育教学方法。要能够用简单的语言把复杂的知识解释清楚，要在课堂上要充分调动大家的积极性，要能够针对不同情况灵活变通。
    除了丰富的专业知识，一名优秀的教师还要有高尚的人格。我认为一名好老师要为人师表，表里如一，要尊重每一名学生，对每一名学生要一视同仁，特别是那些学习习惯和功底本来就差的学生，老师决不能言语刺激打击他们，而是善于发现每个学生的闪光点并因势利导鼓励学生，帮助他们一步步前进，以走出低谷。优秀教师应把每个学生都当成自己的孩子一般来用心关爱。在学校中，优秀教师扮演的应该是关爱学生的长者。今天，许多大学生与其教师之间的关系更多的是路人甲与路人乙的关系，学生认识老师，但大部分任课老师却并不认识学生。但即便这样，教师还是能够以各种方式关爱学生。一声问候，一个微笑，一句叮咛，一份嘱托，只要教师以一颗真心来面对学生，学生就能感受到这一份温情。一名优秀教师要以学生为中心，理解学生，时时处处为学生着想，积极、耐心地为学生排除学习生活上的难题，这样，老师才能成为学生眼中的良师益友。优秀教师还要信任学生，和学生建立起平等的态度和真挚的感情。这样，教师才能以自己深厚的学问、思想和德行持久地影响和感染学生，使学生成为名师的“高徒”。
   苏联卓越的无产阶级革命家教育家米哈伊尔.伊凡.诺维奇.加里宁曾说过：教师是人类灵魂的工程师。 多年以来教师始终在教育教学工作中扮演着重要的角色，想要成为优秀教师就要不断修炼自己。

5. 如何做优秀教师

1、调整好心态，认定教师这个行业，不在做换行业打算，让自己沉淀下来。2、认真备课，虽然辛苦，但是做好课堂教学的必备，不然你的课堂工作是优秀不了的。3、对待学生要像对待亲戚的孩子一样，真诚、平等、尽心、关心 。4、在名利和良心道德方面，适当的倾向于后者。5、时刻学习，尤其对于自己不会的而且必须具备的，要事后弥补过来，不要认为丢人，不要偷懒。对待不会的要诚实，而不要欺骗。7、除了工作之外，生活上尽量给学生做个表率。8、其实最重要也是最难的就是：坚持！坚持教师这个工作，坚持真诚待人（其他老师和学生），坚持学习补充自己，坚持高标准要求自己。
很多人刚开始都想优秀自己，结果都没坚持，做不久就开始对自己宽待了

6. 如何做一名优秀教师?

好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。
高期待，严要求
高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为，期望越大，失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神
优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生
第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说：“这个老师总有新点子。”有洞察力优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号，或用“金星”来鼓励学生，但一定让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估，学生的学习就缺乏必要的指导，便不会取得较大的进步。一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法，但会要求学生必须对之进行证明。在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。换句话说，教师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。
有幽默感第五，一流的教师有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
有灵活性第七，优秀的教师在整个社区寻求资源。他们心中的教育超越了教室四壁。他们是民权组织的积极分子，活跃在各个组织，并利用自己的社会关系促进学生的学习。例如，他们为学生请来嘉宾演讲者，向社区募捐，组织学生展示他们的作品，供大众欣赏和批评。他们将技术作为一个延伸手段，寻找各种新的资源把课上得更加精彩。报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具，小小教室与世界相联，任何时候都不放过教育的契机。只要学生表现出对某事物的兴趣，便利用这个时机来激励他们的学习。正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到教学计划，因为优秀的教师不靠教学计划来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。如果认为孩子们都是空罐头盒，个个一样，只管把知识倒进去，然后封上口，那就是对教育和教育工作者的极大误解。
办法多样第八，一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。他们能把不同学科的课整合起来上，引导学生写研究论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。例如，学生要学习历史上的探险家，教师会引导学生研究他们每小时走多少英里，画出一张他们所需的卡路里图表，绘制传说中他们探险的路线图，根据他们的所见所闻写出探险日记，绘制他们在途中所见的动植物的图片，并发表演讲，说出他们对这次探险的感受。换句话说，教学行家通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。
精益求精第九，一位优秀的教师总是精益求精，不会敷衍了事。他们总是争取最好的效果，从不接受借口。因为这个特点，他们不是最宽容的教师。要使下一代有教养，便要求教师有此特征。教育本质上是对心智的训练。一个懂规矩的学生，知道什么是该做的，什么是正确的。最好的教师，即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师。换句话说，优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。
不循规蹈矩第十，一名优秀的教师会让学生永不“安心”，这也许是最有趣的一个特点。他不会让学生感到厌烦，而是让学生感到被挑战。
沟通能力高超
值得注意的是，没有一篇研究论文或评论说，优秀教师的特征是漂亮的板书、干净的教室、宽松的评分、整洁的书写或很好的着装。优秀教师的所有特征都与激励学生学习有关，而其中最重要的特征，是高超的沟通能力。

7. 如何成为优秀教师

8. 如何成为优秀教师

教师是培训机构的核心，教学与服务质量则是培训机构的命脉，每个培训机构都在不断为提升教师综合能力、培养优秀教师而奋斗着。

要达到提升教师综合能力的目的，我们可以将教师的能力拆解为七大能力，依次提高，这七大能力依次是：亲和力、观察力、沟通力、教学力、续班力、创新力、素质管理能力。

亲和力

提高教师亲和力需要从小事做起：

1、保持一颗童心，坚持每天以积极的情绪去感染学生；

2、坚持每天赞美学生；

3、当学生有优秀表现或者超越自我的表现时，一定要点头认同。

观察力

提高教师观察力，需要从细节做起：

1、留意机构环境是否有异；

2、留意家长和孩子的心情，发现他们的需求；

3、留意自己的心情与举止，是否把消极带到了机构。

沟通力

沟通力的提升，除了日常锻炼外，最好的方式还是进行内在的升华，可以针对性的选择一些读物来提高自己的沟通力，推荐这样几本书：屠荣生的《师生沟通的艺术》、李镇西的《做最好的老师》、王晓春的《今天怎样做教师》及《做一个聪明的教师》。

教学力

提升教学力，离不开教学基础知识的提高，也离不开教学技巧的提高，教学基础知识可以通过机构举办的教研会、平常的备课得到提升，教学技巧则还需要自己另外下一番功夫，可以通过课外读物来提高自己的教学技巧，也可以通过课下练习来提高。

课外读物可以参考刘金玉的《高效课堂八讲》、段作章的《教学理念如何走向教学行为》和《课堂教学的50个细节》，还有拉弗尼的《这样教学生才肯学》。

续班力

续班力其实主要就是服务意识的提高，提高教师服务意识，可以参考这2本书：石原直的《好服务是设计出来的》、亚当·托波雷克的《魔力服务》，这本书针对提升创新能力有非常具体的方法，作者总结出5个提升创新能力的关键词，分别是：联系、发问、观察、交际、实验。

创新力

对少年时代未进行过创新力培养的成年人来说，要提高自己的创新力需要较长的时间和坚定的信念，不防试试学习《创新者的基因》这本书。

素质管理能力

这里的素质管理能力，其实就是自我管理，包括时间管理、心态管理。

提升时间管理能力，推荐史蒂芬·柯维的《高效能人士的七个习惯》，提升心态管理能力推荐朗达拜恩的《秘密》+《力量》+《魔力》。

总结一下，成为优秀教师你得提高这样七项硬实力，分别是：亲和力、观察力、沟通力、教学力、续班力、创新力、素质管理能力。